三位数加减三位数磨课反思,三位数加减三位数笔算教学反思

四年级下册数学《小数加减法》教学反思

《小数加减法》教学反思2 《小数加减法》是人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》四年级下册第六单元第一课时的内容。学生在此之前系统的学习了整数加减法，对整数加减法的计算方法掌握比较牢固。在三年级也曾经进行过一位小数的加、减计算，虽然进行了小数加、减计算，但没有形成计算的法则。

四年级下册数学《小数加减法》教学反思 篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。

由于学生已有整数加减法计算的基础，加上三年级时学过简单的小数加减法，教学中充分利用这一知识经验，由学生自己算出结果。教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试当数位不同时小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。

《三位数乘两位数》教学反思范文

《三位数乘两位数》教学反思 篇1 本周花费了几天的时间教学了《三位数乘两位数》的内容，小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，在这之前学生已学习了两位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算。

《三位数乘两位数》教学反思范文1 本节课是学生在充分理解两位数乘两位数的算理，并会灵活正确计算两位数乘两位数的基础之上的学习任务。因此，在教学时，应充分关注学生应有的知识经验和认知发展水平，教师应该为学生提供有旧知迁移到新知的广阔情境。

《乘法》单元已教学结束，总体感觉是平铺直叙、波澜不惊。这个单元主要教学三位数乘两位数，这部分知识是在三年级两位数乘两位数的基础上进行教学的，学生根据已有知识经验能比较顺利地实现知识间的迁移和同化，从而完善认知结构，在习得知识的同时提升思维品质。《乘法》在教材中是分成两部分进行学习的。

《三位数乘两位数—笔算乘法》是在学生学会《两位数乘两位数》、《三位数乘一位数》的笔算基础上进行教学的，教学中将《两位数乘两位数》、《三位数乘一位数》的算理和算法都类比到《三位数乘两位数》中来。

第三单元《三位数乘两位数》教学反思 三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进步学习乘法计算打好基础。

《估算》教学反思4 《三位数乘两位数的估算》在本节课的教学中，依据课程标准，立足于学生在已有知识的基础上感知新知，注重学生相互交流、启发、探索能力的培养。鼓励学生勇于动脑，敢于质疑，大胆探究，给学生提供了大的思维和探索的空间。 创设情景，富有吸引力，激起学生的学习与探究兴趣。

二年级数学《三位数的加减法》教案

1、会用竖式计算三位数的减法。能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己 的方法与过程。结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同 学积极合作的意识。教学难点：个位不够减要从十位退1作10再减的道理。教具准备：实物图、计数器等。

2、三位数连加运算是二年级学的。教学目标：掌握估算的方法。进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

3、能正确计算三位数连加法，逐步脱式计算，也可以三个数摆在一起用竖式直接计算 能正确估算三位数连加法。能运用连加等知识解决一些简单的实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式 运白菜（三位数连减法）知识点：能正确计算三位数连减法，逐步脱式计算。

4、一个数同0相加仍得这个数。互为相反数的两个数，可以先相加。符号相同的数可以先相加。分母相同的数可以先相加。三位数加减三位数的笔算，它是青岛版（六三制）二年级下册第四单元信息窗2第一个红点和绿点的内容。

三位数的加减

1、三位数加减举例如下：227+282=50961+163=112 825-816=970-919=5986+835=182971-627=34879-344=53964-567=39984+130=111916-900=1794-365=42419-112=30153+168=32869+930=179606+751=1357。

2、三位数减三位数是减法运算。三位数减法竖式计算举例：602-398=204。加法运算同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。

3、三位数的加减法：没有括号，从左到右算；有括号，先算括号内的。个位加个位，十位加十位，百位加百位，然后把各自加出来得到的数字的个位按顺序放在一起，再在有进位的数字上加一。加法表达加法的符号为加号“+”，进行加法时以加号将各项连接起来，把和放在等号“=”之后。

4、数学三位数的加减法算式如下：加法算式 123 + 456 = 579在这个简单的三位数加法算式中，我们将两个三位数相加。首先，我们从个位开始相加，将3和6相加得到9。然后，我们将十位数字相加，将2和5相加得到7。最后，我们将百位数字相加，将1和4相加得到5。因此，123 + 456 = 579。

5、三位数加法计算怎么验算231+582 解题思路：两个加数的个位对齐，再分别在相同计数单位上的数相加，相加结果满10则向高位进1，高位相加需要累加低位进1的结果。

三位加减三位数

三位数减三位数是减法运算。三位数减法竖式计算举例：602-398=204。加法运算同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。

三位数加法竖式计算验算解析189+267 解题思路：两个加数的个位对齐，再分别在相同计数单位上的数相加，相加结果满10则向高位进1，高位相加需要累加低位进1的结果。

数学三位数的加减法算式如下：加法算式 123 + 456 = 579在这个简单的三位数加法算式中，我们将两个三位数相加。首先，我们从个位开始相加，将3和6相加得到9。然后，我们将十位数字相加，将2和5相加得到7。最后，我们将百位数字相加，将1和4相加得到5。因此，123 + 456 = 579。

三位数加减三位数竖式计算方法：相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。个位与个位对齐，十位对齐十位，百位对齐百位，以此类推，三个数相加的和超过10，则向前进1。竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。

运白菜（三位数连减法）知识点：能正确计算三位数连减法，逐步脱式计算。能运用连减法的有关知识，解决一些实际问题，可以分步列式，也可以列综合算式，有些问题可以直接写出结果（读图表题）。买洗衣机（三位数加减混合运算）知识点：能正确进行三位数加减混合的计算，逐步脱式计算。

三位数加减法易错的原因

三位数加减法易错的原因无非是计算不仔细。为了提高学生的计算正确率，可以从以下几方面着手：1在平时的教学中，注意通过数学故事、生活中的实例说明计算的淮确性的重要。2培养规范书写的好习惯。作业、试卷和草稿纸的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字运算符号的书写必须符合规范，清楚。

三位数加减法计算方法：①数位对齐。②从个位加起或减起。③加法：逢十进一 减法：不够减向前位退一当十。退位减法和进位加法容易出错，要识真仔细。

计算过程中漏写借位或进位；对齐错误，导致计算错误；没有注意单位位数对齐。计算技巧 记忆组成数字之和的规律，如567=500+60+7；将问题转化为易于计算的形式，如643-258=643-（200+50+8）；采用填数法计算，先填入易计算的数，借助已知结果推导未知值。

一年级的孩子，三位数的加减法不会也是正常的。