国外教师职业压力研究,国外幼儿教师工作压力现状

【关于教师工作倦怠的心理成因分析及对策】教师职业倦怠的成因及对策...

教师工作是一种助人行业，需要面临和处理复杂的人际关系，调查表明，这是一种经受压力最多的职业之一。教师职业倦怠是指教师个体因长期未能有效地缓解工作压力，或妥善应付工作中的挫折，处理各种矛盾冲突而导致的身心疲惫的状态。

问题一：怎样克服教师职业倦怠 教师的职业倦怠，是由于教师长期持续疲劳和压力的积累以及缺乏成就感和自我效能感而产生的疲惫、厌倦和挫败的情绪感受和心理状态。这是一种消极的心态。表现为工作不开心、感到生活没意思、认为自己的工作得不到认可，充满压力感、疲惫感、挫败感教师职业倦怠是一种传染性极强的病毒。

主要介绍新建本科院校教师职业倦怠的表现、类型、影响因素，并提出缓解和预防高校教师职业倦怠的措施。职业倦怠（Job burnout）又称“职业衰竭”“职业枯竭”，由美国临床心理学家费登伯格（Freuderberger）首次提出。

然而，教师职业倦怠是怎样产生的呢？我认为，教师职业倦怠的产生，究其原因，既有来自社会的压力，也有来自学生、家长的压力，来自行业和周围人际关系的压力，还有就是自身原因。

克服教师职业倦怠的对策 （一）社会方面 首先，政府要进一步加大对教育的投入，提高教师的社会地位和经济地位，维护教师的合法权益。一种职业的社会地位取决于它的经济地位和职业的吸引力。

影响教师职业道德的内在因素有哪些

1、二）奉献精神缺失，敬业精神不强。幼儿教师的专业成长离不开良好的职业道德和敬业精神，然而在市场经济和社会转型时期的一些负面因素的影响下，部分教师出现了拜金主义和享乐主义思想，安于现状，不思进取。

2、学校管理是教师职业良心的重要影响因素之一。学校管理的好坏直接影响着教师的职业道德和职业素养。首先，学校管理的规范性会影响教师的职业良心。规范化的学校管理可以为教师提供一个良好的教学环境，使其更加专注于教学，不会受到外界干扰或压力的影响。

3、这一影响的最直接的因素可以归纳为以下几个方面：（1）一个社会正义较多、道德水平较高的社会，会自然对每一位社会成员的职业道德提供涵养上的环境和舆论上的保证，从而有利于职业良心的形成；（2）教师的同侪群体对个体教育良心的形成作用更为直接；（3）教育对象也会以舆论的形式参与教师良心的修养。

4、教师工作压力过大：教师的心理状况也是影响其能否遵守职业道德的一个因素。不少初高中学校是内宿学校，老师们基本上都生活在学校，无法拥有自己的自由时间，更谈不上能照顾家人。长期这样把自己埋在学校里，面对工作和家庭双方面的压力，内心累积的消极情绪日益加剧。