方阵问题教学反思,方阵教学设计
怎么写解决问题教学反思
1、这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求一个数比另一个数多（或少）几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出来。
2、好的地方：教材处理方面，经过之前在其他几个班的教学，我发现课本上的调查表格存在一定问题，一是可能限制学生思维，二是不方便学生汇报。所以，我就将这个调查表格给修改了一下，事实证明，修改后的表格更加适合学生。
3、解决问题（二）教学反思 在教学例2时，我充分利用教材的这一资源，学生购买面包为问题情境，引导学生通过观察，从不同角度思考问题，运用加减两步计算解决还剩多少个面包这个实际问题，并在解决问题的过程中学会使用小括号，用小括号列综合算式并了解小括号的作用。
4、《用连乘解决问题》教学反思1 《用连乘解决问题》是三年级的一节数学解决问题课，学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。
5、用比例解决问题教学反思（一） 《用比例解决问题》这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比 例的知识可以解决一些实际问题。例5和例6的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。
如何提高学生数学纠错能力
建立正确的数学思维方式：小学生数学纠错能力的提高需要建立正确的数学思维方式，包括数学概念的理解、数学问题的分析和解决方法的掌握等。可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，培养小学生的数学兴趣和数学思维能力。 强化数学基础知识的学习：小学生数学纠错能力的提高需要有扎实的数学基础知识作为支撑。
积极应考的习惯 从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果，以便对教学进行及时的调整，为了推动学生的系统复习，提高学生自学能力，也把考试作为学校的一项重要工作来抓。
几点思考关于对数学作业订正量的关注。作为教师我们一定要从提高课堂教学的有效性抓起，切实提高学生作业的质量，减少一些无效的订正。关于作业订正的批改。作业订正是不是一定要到老师地方批改？如何发挥一些优秀学生的作用。
看学生做题的态度当学生做数学题正确率低，首先要找到原因，是不是学生做题的态度不够端正，以及一些细节没有注意到位。只有找到了原因的所在，才能正确的解决问题。
数学教学学生自我评价表
在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
异常是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自我的见解，用学生自我的表达方式让大家去理解，去确定谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家 辩论 。
对自己的评价就是，拥有专业知识和丰富的工作经验，了解计算机应用技术；熟悉各类软件、网站建设、编程技术；具有较强的表达和沟通能力；具有较强的判断能力及逻辑分析能力；乐于与人交往，有较好的团队精神，是工作上的好助手及搭档。 数学学生自我评价范本2 通过四年的大学生活，我成长了很多。
数学教学自我评价2 本学期，我从各方面严格要求自我，结合本班学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。 认真学习，认真备课。 本学期我认真学习教育理论，做了很多的学习笔记，提高了自我的业务水平。教学中，我不但做到了备学生，并且备教材、备教法。
幼儿园小班游戏教案
吹泡泡当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。引导幼儿边念儿歌边玩游戏。切西瓜幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。
幼儿园小班游戏教案 篇1 活动目标 探索球的多种玩法。 培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。 发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。 培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 商讨游戏规则，体验合作的快乐。 教学重点、难点 幼儿自主游戏，体验游戏的愉悦。
幼儿园小班游戏教案 篇1 【计划意图】 小班的孩子开端有了开端的互助意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快活，喜好摸索，乐意在运动中和搭档互助游戏，我计划了本次运动。本次运动借用废旧纸杯一物，让孩子探讨一次性纸杯的多种弄法，充实感觉互助游戏的快活。
数学植树问题教学反思
植树问题教学反思1 《植树问题》是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”的资料，以前被演绎出了许多经典课例。
优点：画线段图对于学生学习数学确实能帮助分析题意作用，能使问题直观化，能有效提高学生解答问题的能力。可是画线段图对于小学生来说是有一定难度的， 所以，在这里老师注重指导把抽象的植树问题有画线段图表示来帮助理解，这点做得很好。
植树问题”是新课程标准实验教材四年级下册的内容，本课安排“植树问题”的目的在于向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。
渗透“化复杂为简单”的数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。新课程理念有个更具“与时俱进”的显著特点是对渗透数学思想方法的关注。
